舞蹈特长生，却学了会计专业，未免有些“不务正业”；会计专业毕业，又当了小学数学教师，成了“非科班出身的非专业”。而就是这样一位“非专业”的数学教师，毕业5年，就担任信丰县小江镇中心小学数学教研组长，获得了赣州市小学数学落实“双减”践行新课标教学竞赛（说播课展示）一等奖。她就是江西应用技术职业学院优秀毕业生、信丰县小江镇中心小学数学教师、教育部2023-2024年度高校毕业生基层就业卓越奖获得者郭雅琴。

  课堂教学中，郭雅琴认真钻研教材、钻研课标，以学生为主体，提升学生综合素质。

  郭雅琴是江西应用技术职业学院2016级会计特色班毕业生。在班主任何林老师的印象里，她人如其名，“小姑娘长得漂漂亮亮的，既文雅又多才多艺，开朗活泼，是老师的好帮手。”作为学校财经与商务学院学生会副主席，郭雅琴在学生会工作中得到了历练，锻炼了处理事务和沟通交流的能力。

  经过大一、大二的沉淀，郭雅琴开始思考自己的人生方向。“开始就是抱着‘证多不压身’的想法，能考的证都考了一下，拿到了初级会计证、教师资格证和普通话等级证书等。”近日，郭雅琴谈起当教师的初衷介绍说，“为何会去考教师资格证，一种原因是想给自己的人生多一个选择，另一方面觉得教师这样一个职业很神圣。我的老师们，像何林老师、谢宁老师都是特别受学生喜爱的老师，我也想成为像她们那样和学生亦师亦友的好老师。”

  “现在回过头来看，我觉得大学期间是最快乐、最充实、最值得回忆的时光。”郭雅琴说，“那时候就像一块海绵，不断吸收着个人需要的养分，特别想对正在大学阶段的学弟学妹们说，好好珍惜在校的时光，绝对不能在浑浑噩噩中虚度。”

  毕业实习阶段，郭雅琴先去一个企业做了一个月的会计工作，“感觉并不是很适合我。”郭雅琴说。随后，她经人介绍在吉安市遂川县汤湖中心小学做了一个学期的代课教师。

  “那时候真正体会到和孩子们打交道的快乐，对孩子们真心的付出，能得到特别暖心的回报。”郭雅琴回忆说，“我离开学校去备考教师编的时候，孩子们特别舍不得我，给我写纸条、给我写信、送我小零食，让我感觉到教书育人的工作特别有意义，特别有幸福感，这更坚定了我当教师的决心。”

  孩子们给郭雅琴带来的幸福感，成了她备考奋力学习的动力。她早上5点起床，晚上12点睡觉，废寝忘食地努力学习。“当时只有一个想法，我特别想成为一名人民教师，特别想呵护孩子们的成长，教师是我特别想要从事的职业。”郭雅琴说。

  因为没有经过师范类专业的系统培训，郭雅琴一直把自己视为“非专业”教师，正因如此，她付出了更多的努力。

  郭雅琴不断钻研教材、钻研课标、钻研教育学生的方式。在信丰县教育局和信丰县小江镇中心小学多位学科带头人和资深教师的悉心指导下，郭雅琴带领团队共同创新教育学生的方式、提高教学水平，获得了全市教学竞赛一等奖。

  说到在教学竞赛中获奖的心得，郭雅琴认为，就是要以学生为主体，培育学生创新和提问的能力。课堂教学要从单纯的“教师教”改变为“学生问”，以启发式教学充分调动学生的学习兴趣。她结合学生的真实的情况，设计了一系列具有挑战性的教学任务，让学生在达成目标的过程中不断挑战自我、突破自我。同时，她还鼓励学生参与课题研究、科学技术创新等活动，让学生在实践中锻炼能力、提升素质。

  “在基层的学校，很多教师都要身兼数职，数学教学是我的主课，同时我还上音乐、体育与健康课。”郭雅琴说，“我特别愿意尽我所能，全方位呵护孩子身心健康成长。”

  在郭雅琴看来，学习成绩并不是衡量学生成才的唯一标准，“每个孩子的起点和成长环境不一样，我希望能发掘每一个孩子的闪光点。我觉得教师与学生的关系不仅是传道授业解惑的关系，更是情感交融的关系，要尊重学生、呵护学生，关注学生的心理健康状态和情感需求，给予他们理解、支持和鼓励。无论孩子的成绩如何，我想让他们能堂堂正正做人，人品端正是我最看重的闪光点。”

  郭雅琴关切留守儿童的心理健康问题。她班上有一个孩子，很调皮，喜欢打架。郭雅琴在和他接触中发现，这一个孩子不是真的调皮，是缺少家庭的关心关爱，所以用打架滋事来找存在感。于是，郭雅琴经常找这一个孩子谈心，关心帮助他，给他进行心理疏导。从此以后，这个学生再也没打过架了。

  如今，郭雅琴成为了她心目中的“和学生亦师亦友的好老师”。课堂上，她严谨治学、启智润心。课堂外，孩子们也愿意和她嬉笑打闹，说心里话。已经毕业的学生还经常和她聊聊天，汇报自己的近况。在校门口遇到初中部经过的毕业生，她们会拥抱一下拉着聊聊近况。

  “每次我身体不舒服，孩子们都会关心地询问；出差回来，孩子们簇拥着说好想我；在作文里描述他们对我的喜爱……这些都让我特别享受教书育人的幸福感，也更加有动力在教书育人的道路上继续耕耘下去。”郭雅琴说。（谢若闲 文/图）

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