如果现在要评选一项学生时代最麻烦的作业，手抄报肯定位居前列。每到节假日，很多孩子的作业清单里必然少不了这一项。

  前段时间，“浙江宣传”曾发文探讨为何一些学生作业沦为“家长作业”。不少手抄报的尽头同样是家长，社交平台上，有网友就吐槽手抄报是“最费家长的作业之一”。

  都说“哪里有需求，哪里就有市场”，电子商务平台上，“代画手抄报”的生意走俏，有的店铺销量高达20万单。明明是学生作业，为何会成为明码标价的商品？又该如何让手抄报真正发挥作用？

  与背课文、刷试卷相比，手抄报是一项开放性的综合作业。手抄报没有唯一的正确答案，锻炼的是孩子收集资料、统筹分析、美工设计等多方面的能力。

  不止国内，手抄报在国外学校也很常见。老师布置一个主题之后，留给孩子广阔的发挥空间。在素质教育越来越受重视的当下，手抄报的重要性也愈加凸显。

  没有了正确答案的束缚，制作手抄报的过程是一个给孩子思维能力“磨刀”的过程。如何破题，如何展开论述，如何将图文合理地设计到A4纸上等，需要孩子收集大量的资料做分析研究。与死记硬背相比，这样的产出过程显然更考验创造性。比如应用互联网等工具检索资料的能力，贯穿每个人的创作过程；而有些需要多人完成的手抄报，则可以培养小孩子统筹协作的能力，通过小组成员合理分工，提升完成效率和质量。

  像国庆节期间，许多学校都布置了“为祖国庆生”的主题手抄报作业，有的孩子将一首首爱国诗歌做成了集锦；有的孩子选择用时间轴的形式，把新中国的发展与成就梳理了一遍。当孩子亲手绘制出一张契合主题的小报，知识便以一种悄无声息的方式进入脑海。

  但是，理想中的美好与现实情况产生了巨大的反差。对于这项作业，很多家长并不买账，认为这是一件麻烦事，家长代做者有之，网上直接购买者也有之，让手抄报失去了原本的意义。

  比如打开电子商务平台搜索“代画手抄报”，纸张大小、绘画风格、字体样式“任君挑选”，价格大多在十来块到大几十块不等，生意火爆。

  一项本着“为孩子好”的作业，为何会滑向，成为了许多家长厌烦的负担？实际上，这样的作业还不止手抄报，比如假日小队活动、牛奶盒回收等，最后都“变了形”，家长要么出力包办，要么出钱购买。

  时间成本。要完成一张高质量的手抄报并非易事，可能要花费家长数个小时甚至一两天的时间。若孩子还处于小学低年级，写字都还需要人手把手教，完成一份手抄报要花费的时间就更多了。

  与此相对应的是网上购买的效率。这些店家都有固定的手抄报模板，家长提交需求后，设计师只要在模板里添上内容就能快速出图。还有家长认为自身能力不够，但又不能给孩子拖后腿，不如花钱确保质量。

  机会成本。无论是春节、中秋，还是爱眼日、读书日……手抄报仿佛成了特殊时间节点的作业“标配”。若遇到交通安全、公益环保等主题活动，学校可能也会让孩子做上一张。

  高频率的布置、同质化的主题，冲淡了大家的积极性。家长觉得让孩子在手抄报上耗费大量的精力，机会成本过高，还不如让孩子刷几张试卷，提高一下学科成绩。

  产出效益。一些学校把手抄报和各种评比、竞赛挂钩，如此一来，这份作业不做不行，做不好也不行。在学校的评选中，一些孩子亲自做的手工作业，反而总是落选，高颜值的“代做”品反而屡屡得奖，导致慢慢的变多家长开始求助“代做”。

  大家越卷，标准越高，市场越火热，不少商家还提供创作说明到线稿、色稿的全流程“海底捞式”服务，商品评价中“高端获奖必选”“一等奖截图”等成了关键推荐理由。

  有网友好奇，这么精致的手抄报，难道学校和老师都看不出不是孩子自己做的吗？实际上，很多时候这成了学校、老师与家长之间的“默契”，彼此心照不宣，一方完成了作业，另一方也完成了所谓“素质教育”的要求。

  有人说：“每一份手抄报作业背后都有一堆被折磨疯的家长。”关于手抄报成的讨论，并不是今年才有。如何让手抄报这份作业达到布置的初衷，让孩子有所收获？笔者有三句话想说。

  重看内容，轻看形式。为了减轻孩子的课业负担，有关部门屡屡对作业提出了减负的要求，这也是导致手抄报等开放性作业成为常规作业的原因之一。但在实行过程中，有时候这些作业反而成了孩子的新负担，让家长感到疲于应付，最后便流于形式。

  对学校老师来说，布置手抄报应更精细化更有明确的目的性，不能使之成为应付素质教育的节假日“万能作业”。比如主题符合不同年龄段的孩子，可以跟孩子感兴趣的热点相结合，而不是仅仅盯着几个节日；比如鼓励孩子完成作业时加入个性化的元素，给出足够的发挥空间。

  淡看结果，多看过程。每个孩子的天赋和潜能都是不一样的，即便是同一主题，孩子们绘制的手抄报也应是百花齐放的。在评奖评优的驱动之下，有些家长不甘落后，采用了代做、购买等方式，将手抄报做成了精致的艺术品，特别是网上购买的，有不少还是雷同的。

  手抄报是以研究性学习为目的的作业，一时的奖项并不能说明什么。一方面，作为学校和老师，需引导孩子亲自制作手抄报，只要是亲自动手做的，即使形式上粗糙一点，也应通过种种方式给予鼓励；另一方面，作为家长，还是要更看重完成过程中锻炼孩子能力的效果，可以打好辅助而不是直接越俎代庖，可以共同讨论而不是一买了之。

  多点新意，少点套路。体现素质教育导向的作业，更应该进行科学、系统的研究分析，提高孩子做作业时思考和设计的能力，避免成为另外一种套路。手抄报之外，还可以探索孩子想做、爱做、有所收获的作业新方式，比如看一场电影、逛一次博物馆、共读一本书、寻访一处文化遗迹等，都能成为作业的一种形式。

  教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”教育实践中，应少一些“为了你好”的想当然，多听听一线老师、家长和孩子的意见建议，只有真诚、真心的教育，才能在教育中获得真效果。